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第7节

人格裂变者-第7节

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  只见季深拿出一张A4纸,一只2B铅笔和一只橡皮,带她来到一张空座位前,让她安静地坐好,然后把纸横放在她的面前,把笔和橡皮也放好了。
  他吩咐到:“你现在就在这张白纸上画一幅画,这幅画上要有房子、树和人,人要画全身的。至于房子、人和树你想画成什么样的,就画成什么样的,按照自己头脑中的印象去画就行了。其它你愿意画什么都可以;不要想自己画的好还是不好,我们这只是了解一些情况,不是进行画画比赛,所以你不要紧张,只要认真画就行了。现在还有什么问题吗?”季深细心地说完了测验指导语。
  小梦用双眼盯着季深,笑着点了点头“没有。”
  “好吧,现在就请你认真的画吧!”季深仍然慈祥地看着她,笑了笑。
  房树人心理投射测验是心理学中的一种重要测验方法。它和大多数的其它心理测验不同,是让进行心理测试的人,通过用自己绘画的形式来表达他内心的感受和想法,从而了解受测者的人格状态。
  这项来源于弗洛伊德精神分析的人格测验方法,很多心理咨询师都在使用,但对其的解释却不尽然,因此,用心理测量学的话讲,就是信度和效度不够高。
  也有些人用它来解释人们所做的梦,简称为释梦,搞得一部分人神神秘秘的,一下就让人们想到了算命,所以并不是所有的心理咨询师都使用这种测验方法的。
  由于一次偶然的机会,季深认识了浙江同德医院的张同延教授,认识并撑握了房、树、人心理投射测验。
  根据他为一些学生所做的测验看,其中反映出了很多的问题。
  下面这幅画就是刚才那个男生的房树人心理投射测验图。看着这幅画,季深心里感到了十分沉闷,感受到了一个中学生的无奈和无助。因此,他才花气力来帮助这位同学。
  在这幅图中,他听到了一个年青的灵魂的呼喊,感受到了苦闷,更看见了无助。
  看,这一座房子就像一个教堂,一大一小的两间房连在一起,房门紧闭,雕花的窗子显现出十字架的形态,房顶带刺的风标指向变了形的太阳,单从房子上,就让人感觉到了一种不和谐。
  这间房隐含着什么?
  房边的墓地,被尖尖地刺矛紧围着,这是谁的墓地?为什么会被围住?
  那棵大树,从树根起,就生长的十分不顺利,树上的节疤粗大,树干伤痕累累。说明了这个少年的成长过程非常不顺。
  苦闷的男生低着头,在树下沉思。
  (苦闷男生的房树人心理投射测验画)
  看着这幅画,季深的心头漾起一种悲哀。他仔细地看着这幅画,通过和男生的交谈,已经领悟了其中的含义。
  先看房子,那代表着这个学生的家。粗看这是一个“不错”的家,但其中隐含着家庭的不和谐。从形式上看,这是一个富裕的家庭,但,这个家里的男女主人的生活却难于容恰,目前处于分居状态。
  他问过那个男生,男生坦然地告诉季深,他的父母都是马戏团里的演艺师,在别人的眼中是天造地设的一对,(从季深对男生的观察,也看得出其父母就是一对漂亮的人),但父亲处处留情,有很多的情人,母亲也有自己的生活圈子,但又没有离婚,使他的生活非常痛苦。
  有几次,他都想拿刀杀了母亲,但内心里却又下不了手。
  当听到这里,纵使像季深这样见多视广的人,也不禁毛骨悚然。
  按照这个男生的话,房子旁边的墓地就是给母亲准备的。
  季深的心里愕然!
  细细地品味着这幅画,季深继续分析着这名学生的心理世界。
  天上的云彩,那是心灵中的阴影,它预示着他的家族中存在的潜意识形态,一种家庭的悲情。太阳被画成了怪异的样子,说明了男生内心仍有向上的动力,但由于环境的压迫,太阳已经变形,明亮、力量象征的太阳,内化成了他内心里无奈的神态。
  那棵树上尖尖的枝条,向四周扩散着,这展示了男生内心里不时扩张着的“杀气”,从画面上,季深已经感受到了这名学生身上充满了一种反叛,一种“杀气腾腾”。
  树下苦闷的男孩就是这个男生自己的形象……。
  季深继续注视着这幅画,细细地思考着。
  “好啦!玉帝爹爹”。小梦笑嘻嘻地站了起来,把画高高的举过了头。
  季深接过画,“你先回教室去吧,我看一下,明天跟你讲,行吗?”
  “现在说吗!我有人格变态吧?”小梦求道。
  “瞎说,你怎么有人格变态呢!你们这些孩子,每个人都说自己有人格变态,怎么会这样的?以后不许这样说!”季深说了小梦一下,也向自己提出了一个疑问。
  是呀,很多学生来季深这里的第一句话就是“老师,我有人格变态,你帮我看看好吗?”连什么是人格变态都不清楚,就胡乱给自己扣帽子,这在心理咨询行业,叫乱贴标签!
  “好了,要上课了,学习要认真,啊!”季深对小梦叮嘱了一句,把他带出了房间。
  回头仔细的看着小梦的这一幅画,季深的眉头渐渐地挤到了一起,这是怎么回事?
  季深在心里画了一个大大的问号。
  只见横幅的A4纸上,画着一栋两层楼的房子,窗户紧闭,没有房门,这是内心封闭,缺乏沟通的表现。一个小女孩被压在一座山下,就像孙悟空被压在五指山下,难道孙悟空被压就是中国人的集体潜意识?季深摇了摇头。
  在小梦的身旁不远,一个小人紧紧的跟随着她,但这个小人又像一个小动物。这是显示了小梦心里对人矛盾的地方。
  从画面分析,这个小人应该是她的小伙伴,是妹妹或者其他的小朋友。说明了在她的心中是希望有朋友,希望有可以沟通的地方,但她又存在着内心的不满足,所以人才成了像动物的形态。
  太阳照在左侧的天空,还在咪咪地笑着。在房树人测验中,左侧代表过去,太阳代表向上的力量,这暗示着她内心中一直有一种对美好生活的向往。但是太阳身上放射的光,且长短不等,则显示了她的幼稚,幻想和她内心存在的恋父恋母情结。
  难怪要叫自己“玉帝爹爹”了!季深苦笑了一下,这是小梦恋父情结在自己身上体现的结果。
  小梦自己被压在一座山下,这使季深感受到了压抑,说明在小梦成长中存在的巨大的阻力。
  但是,最令季深奇怪的是,画面的左下角,一幅心形的图画,画着一株长满草的大树,树干上两个圆圈状的大节疤,十分地突出显眼,树的周围还有一圈盛开的小花。
  这株心形图案中的大树代表着什么?
  (小梦房树人心理投射测验画)
  往右看,在两层楼的旁边,同样的一株大树,也是两个大大的树结,显眼惹人!对这一株树,季深是非常清楚的,这说明了小梦生活遇到过两次重大的挫折,带给他内心的伤害。
  看着这两株树,季深仔细地端详着,慢慢地拿起一把小尺,反复地量了几次,然后再看看小梦的年龄,根据小梦的年龄和树在画面位置的大小,他已经测算出这两次事件就分别发生在三岁和六岁的时候。
  这是两次什么样的事变,牢牢地埋在了小梦的灵魂深处,成为制约她成长的两个“结”?季深翻过画纸,轻轻地记下了自己的第一个疑问。
  还有,为什么把这一株树画在心形图案中,难道是一株“心树”吗?因为树代表了一个人的成长环境和过程,这株树画在一个心形的图案中,说明它是成长于心里的。难道在小梦的心中有着另一个成长的环境?拟或是她想象的成长环境?
  季深又记下了第二个疑问。
  再看看楼房旁边的这一株树,这是小梦真实成长的环境和过程,季深仔细地测量着这株树上的两个大节疤,测算了一下,季深点了点头,对的,这两件事,一件发生在幼儿园,一件就发生在现在,高中阶段。
  这就比较实际了,季深自言自语的说了一遍。
  从她现在和女教师的矛盾看,显然这是一个并不受老师喜欢的学生,特别是不受女教师的喜欢。
  是呀,这是一个过于敏感的女学生,有着太多的自我感觉,而且情感多变,在大多相当强势的教师们面前,她不会是一个受老师喜欢的学生。
  老师也有老师的悲哀呀!当了几十年的老师,还当过学校领导的季深,自然对学生与老师的关系相当熟悉了。
  而对季深这样的老师,很多学生是把他当成父亲而不是老师的,所以他有着一般老师所没有的体验。那就是学生把他当成父辈,当成了他们情感信赖的对象那样的感觉。
  “玉帝爹爹,我有没有人格变态呀?”从手机里传来了小梦嘻嘻的笑声。晚自习后,小梦急不可待的打来了电话。
  “怎么又胡说了,什么人格变态呀?不是说以后不准这样说了吗?”季深责怪她。因为在季深的意识里,经常出现这样不良的话语,讲话者对自己有一种自我暗示作用,容易泛化成自己的意识,不知觉间对学生个人产生不良影响,因此,季深对学生的讲话特别注意,希望从开始就给孩子们树立一种好的自我形象。
  “好,我不说了,可以吧,你别生气呵!”小梦赶快道了歉,严肃了一些。“但是你能告诉我,我有什么问题吗?”
  这些孩子,总是要把自己想的严重些,总在内心存在一些疑病倾向。季深边想边答道:“你很好呀,又聪明、又漂亮”季深并不是在说假话,他知道女孩都喜欢别人的夸奖,再说,鼓励人也是一个心理咨询师应有的工作态度。
  “还不错的,你看你的树,花画得多好,那是你热爱生活的表现,还有那太阳,说明你仍然是朝气蓬勃”季深继续安慰小梦,他以关心这些缺乏关爱的孩子为己任。
  “那就是说我一点问题都没有啰?”小梦的声音听起来很兴奋。
  “有呀!”季深也不能说假话,但他要把话说的委婉一点。“有一点,就是你爱使小性子呀,你看,前两天你还和老师闹别扭呢!”季深有意识的刺激了一下小梦。
  “嗯,我知道了,我会注意的!”小梦被触及到自己的痛处,悻悻地说了一句。
  “好吧,早点睡觉,做一个好梦,拜拜!”季深告诫了小梦一番。
  “好的,玉帝爹爹,拜拜!”
  几天来,米章越来越红的双眼,不时的扫过季深。太可气了,米章心里发出了恨恨的声音。
  本来小梦的妈妈已经说好了来学校摊牌,让梁福和那个老太婆难堪,但这一切,都让这个季深给搅了局,害我出不了这一口恶气,自己逼走梁福,让姚祖取而代之,自己再当那个教导主任的,在这有生之年也圆一回当“头儿”,支配别人的命呀。
  原来米章一直在为这件事恼火。
  就因为季深做了小梦的工作,通过她的父亲、姥姥、姥爷的劝解,妈妈再没有来学校,把那件事平息了下来,小梦也把更多的心事放在了学习上,对米章半夜的电话也带答不理的。
  米章心中的那个恨呀,一时无法消除,那双猩红的眼睛,一直扫视着季深,想把气撒在季深的身上。
  更可气的,就是季深就当没他这个人似的,不声不响的,继续给学生做什么狗屁心理测验,这些学生也不停地来找他,跟他述说内心的想法和烦恼,你让我们这些老教师的脸往那里放呀!
  你这个乡下人!米章内心里恨着。他在仔细地寻找着季深的问题,找个机会告他一状,郝大,哼,这个郝大也不喜欢对学生好的老师。
  米章过去曾屡试不爽的绝招就是打小报告。你看上学期姓付的那丫头,跟我别扭,我不把她治得服服帖帖的,你个季深,等着吧!
  米章内心里发着狠,双眉紧锁,脸上本就紧巴的横肉更紧了。
  季深仍忙着给学生们做他的心理测验,对有困惑的学生进行疏导,帮助他们解脱内心的痛苦。
  对米章内心的想法,季深已经很明显地感觉到了,但他有自己的主张,他不在乎这个米章的挑战,他也不怕离开这样的学校,他只想尽其所能,多收集心理测验方面的资料,同时也尽其所能地帮助这些孩子们。
  当然,对米章这种心灵已经变异的人,最主要的办法就是“漠视”他,就当他不存在,使他的心理能量找不到发泄点,有劲没处使,他就会非常的难受,他的内心就会憋曲得像堵在水坝里的洪水,无处发泄。
  也就像头发了情的公猪,没有发泄的对象!
  因为这种人,根本就不值得同情。季深扫视了米章一眼,就又埋头干自己的活去了。
  这一天,乘着学生们课处活动的时间,季深叫来了小梦。
  “

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