大国崛起．美国-第13节
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来了教育的传统。
一位历史学家描绘了当时的景象：“当第一茬收割地里的麦根经风雨剥蚀刚刚变色时，当村外狼嚎声尚未停止时，他们已经做出安排，让子女们在这旷野荒郊立即开始学习亚里士多德，还有希伯来语的圣经。”
在美国第一二代移民中，每四十至五十家就有一名大学毕业生，他们多数毕业于牛津或剑桥。从1647年马萨诸塞州通过义务教育法以后不到半个世纪，在当时北美的新英格兰各州都已经相继完成了此项立法。在普及中小教育的同时，他们立即着手建立高等学府。
1636年10月28日，哈佛学院的章程在议会注册，是为美国高等大学的开端。接着威廉－玛丽学院、耶鲁学院、英王学院（后改名为哥伦比亚大学）、新泽西学院（后改名为普林斯顿大学）相继成立，到1776年美国独立时已有10所学院。
美国在立国后不久，就颁布了《全民教育法案》，要求每个公民都要接受教育，并且把受教育的权利当作人权的一部分。开国元勋们对教育满怀热忱，以教育为立国之本。因为他们始终坚信，只有培养出大量受过良好教育的公民，才能保障国家的成长和建设。
第一任总统华盛顿在他那篇著名的告别演讲中说：“请大家把普遍传播知识的机构当作最重要的目标来加以重视和提高。”
托马斯·杰弗逊，美国第三任总统。他认为任何有能力的人都应该有受教育的权利，不分贫富和出身，只有知识才能照亮整个民众的思想。杰弗逊在1816年说，在一个文明的国家，若指望在无知中得到自由，过去从未有过，将来也办不到。
1809年，卸任后的杰弗逊返回家乡弗吉尼亚州，积极推动公共教育体制的建立。他建议由州政府出资建立一个免费的公立学校体系，普及初等教育，选择优秀学生进入中学和大学接受教育。
然而，处在建设时期的国家，百业待兴，让州政府出资并不容易。杰弗逊一面和反对者争论，一面劝说州政府众议院，最后终于以微弱优势通过建立一所公立学校的提议。
1819年，弗吉尼亚大学创立了，州政府每年出资1。5万美元。
这位年近77岁的老人开始全身心地筹建大学。他担任了第一任校长，亲自设计校园布局，制订课程，起草学生守则、甚至是用餐标准，他还建议从欧洲聘请最好的教师来保证教学质量。
工业革命（6）
2006年12月05日 12：20
连载：大国崛起·美国 作者：中央电视台《大国崛起》节目组 出版社：中国民主法制出版社
1825年，弗吉尼亚大学迎来了第一批30名学生。杰弗逊在日记中写道：“我以创办和扶植一所教育我们后人的学校作为结束生命的最后一幕，我希望学校对他们的品德、自由、名声和幸福都起到有益而永久的影响。”
这所大学取消了神学，设立现代语言、政治经济和自然科学，明确提出学校就是为了培养国家需要的人才。它的建立是出于对国家成长和发展的考虑，是出于公共教育的考虑。
托马斯·杰弗逊在遗嘱里写道：下列碑文，不得增添一字。
“《独立宣言》的起草者，弗吉尼亚宗教自由法案的起草者，弗吉尼亚大学的创办者。”
在碑文里，杰弗逊没有提及做过总统的经历，在他的世界里，创办弗吉尼亚大学能够与一个国家的独立相提并论，是比作为总统更加值得纪念的光荣。
托马斯·杰弗逊的墓碑安放在弗吉尼亚大学不远处的山坡上，墓碑与大学遥遥相对……
19世纪中期。经过半个世纪的发展。1860年，美国已经成为仅次于英国、法国和德国的第四大工业国，此时第二次工业革命的浪潮已经来临，它对技术人才提出了更高的要求，这时，一个严峻的问题出现了。
美国大学的数目和规模仍然落后于欧洲，只有5％的年轻人能上大学，大学依然是美国的稀缺资源。而且农业和机械方面的课程非常少。不少人只有前往欧洲求学。
身为世界第四大工业国却不能完全满足自己对人才的需求。一方面急需人才，一方面又不能够为教育提供更多的财力支撑，美国人陷入了两难的境地。
其实，许多国家都会将教育作为国家发展的重要任务，然而，并不是所有的国家都能寻找到解决这一问题的方法。美国人在150多年前，就寻找到了。
4、教育挽救我们自己，我们的家庭和我们的国家。
1862年7月2日，一个阳光明媚的日子。但在美国第16任总统林肯的心中却是阴云密布。他刚刚得知联邦军队再一次被南方叛乱军队击败，南军乘势挥师北上。
局势十分严峻，林肯寝食难安，没人知道美利坚合众国到底会变成什么样子。
也就在这一天，林肯抽出时间签署了一项法案，这项法案已提出了十几年，一直没获批准，而且与眼下的战争并没有什么联系。
19世纪50年代，联邦众议员杰斯廷·莫里尔提出：由政府以赠地的方式支持教育。但是他的提议一直没有获得批准。直到此时，林肯总统才签署了这项议案，这项法案成为后来美国教育发展的一个里程碑。
《莫里尔法》实际上是一个用土地换教育的法案。为了国家发展的需要，联邦政府动用了唯一的资源——土地。
莫里尔法规定，各州凡有选入国会的参议员或众议员，按照每人3万英亩的标准，由联邦政府划拨给各州，各州出售土地的所得，至少资助一所高等院校从事农业和机械工程教育，这样的学校又被叫做“土地赠款学校”。
莫里尔法令实施后，美国共有1300多万英亩公共土地转到各州手中，先后创立了69所赠地学院，28个州单独设置了农工学院。康奈尔大学作为一所私立学校，领取补助后发展成为著名的农业学府；马萨诸塞州在1865年用部分拨地资助了一所私立学校，后来这所学校发展成为享誉世界的麻省理工学院。
美国教育史家卡布莱说：“联邦政府给予教育的多种补助中，似乎没有别的补助像拨地兴建农工学院和以后拨款兴办这类教育，获得更丰硕的成果了。”
1850年美国有116所学院，1860年有182所，而1900年已超过400所。人口在1850年到1900年间由2400万上升到7500万，而同时的学院入学人数增长了20倍。《莫里尔法》为美国庞大的大学院校体系奠定了坚实的基础。
工业革命（7）
2006年12月05日 12：20
连载：大国崛起·美国 作者：中央电视台《大国崛起》节目组 出版社：中国民主法制出版社
如今，教育的重要性在各国都已经不需要再大做文章了，然而国民们怎样通过实际行动支持教育就另当别论了，也许许多国家的人们会把教育当成政府的事。
今天，美国各州40％的经费用于教育开支，这是任何一个国家都无法比拟的。此外还有相当一部分由慈善机构和私人捐赠完成，他们是美国教育的重要参与者。
美国许多知名的常青藤学校都是由私人创立的，私人的资助几乎遍布美国教育的各个角落并成为美国独特的传统。
卡耐基·梅隆大学，纽约卡耐基音乐厅，这些著名的场所都是以美国钢铁大王卡耐基的名字命名的，美国2500多座公共图书馆和数不清的社会文化设施都与他的名字紧密相联。
他临终前捐献出自己的绝大多数财富，资助公共文化事业，他说：“带着这么多钱进棺材，是很不光彩的。”卡耐基因而被称为“美国慈善事业之父”。
但是为什么要把钱投入到文化教育事业而不是其它领域呢？
原因很简单。卡耐基说：“那怕你拿走我所有的财富，只要把技术人员留给我，用不了几年，我又是钢铁大王，”
早在100多年的这些美国富豪眼中，教育就等于科技，科技就等于财富。
固然有许多极为吝啬的富翁，但以捐赠的方式发展社会文化事业，已经成为美国的传统和普遍模式。卡耐基只是其中一个最生动的例证。
正如哈佛大学的一位赞助人亨利·希金森所说：“教育挽救我们自己，我们的家庭和我们的国家。”
无论是总统还是平民，面对教育这一宏大的主题都能寻找到各自的角色。这样的教育价值观在美国一代又一代的传承着、延续着。
正如美国的一位教育学家所说，“凡不曾培养出真正受到良好教育公民的国家不能称其为泱泱大国，凡不能把公民社会的基本价值观传给下一代的国家不可能是好的国家，若不能把本国青年置于最优先考虑的地位，任何国家都不能强大。”
英国教育家埃里克·阿什比爵士曾评价：“美国对高等教育的贡献是拆除了大学校园的围墙。”美国的大学获得了社会的支持后，也开始为社会服务，校园的边界和社会的边界融合在一起，促进了大学的蓬勃发展，促进了国家科技和经济的繁荣。
经过一个多世纪的努力，美国的教育与国家的经济发展已经浑然一体。不仅使美国在第二次工业革命中走在了世界的前面，甚至还主导了以电子技术为主的第三次工业革命。
它从一个附属于英国的殖民地成长为世界第一强国，从一个依靠欧洲科学技术的国家成长为世界上最大的技术输出国。
根据美国卡内基小组的一项研究显示，美国当今的经济实力有一半来自教育的贡献。
在当今世界排名前20的大学中，有17所在美国。正是因为拥有世界一流的大学，美国才能拥有最杰出的人才和不可估量的知识资本，成就经济和科技大国的梦想。美国两百多年来的历史其实也是一部培育教育土壤、培养人才资本的历史。
到今天，这个只有世界人口5％的国家，却拥有着43％的世界经济生产力和40％的高科技产品，汇聚着世界上最多、最优秀的科技人才和超过一半的诺贝尔奖获得者。当然，所有的这些人才并不都是美国培养的。
5、这是一件大事，它的重要性就如同梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。
纽约的埃利斯岛，在1892年到1943年间，曾经是世界各国移民入境美国的第一站，1990年建成了一座移民博物馆。在博物馆大厅，有一件物品格外夺目，它有两面，一面是巨大的美国国旗，另一面是成百上千个不同种族移民的照片。它似乎在说：看，这些人的总和，就是美国。
工业革命（8）
2006年12月05日 12：20
连载：大国崛起·美国 作者：中央电视台《大国崛起》节目组 出版社：中国民主法制出版社
移民是美国一个永恒的话题，这个国家83％的人都是欧洲移民的后裔。从第一批踏上北美大陆的人们开始，移民的历史就从来没有停止过。移民在美国发展的每个时期都产生了巨大作用。
比如正是来自欧洲的遭受迫害的清教徒移民，打造了美国日后发展的基础。
比如塞缪尔·斯莱特的到来，让美国开始了工业革命。
比如20世纪前半叶一次起源于战争的科技移民，影响直至今天。
1933年，欧洲大陆笼罩在一片阴霾之中，希特勒在德国掌握了政权，对犹太人的迫害越来越激烈，曾经获得过诺贝尔奖的物理学家爱因斯坦也因为犹太人的身份遭到排挤，被迫离开欧洲。
1933年10月7日，爱因斯坦从英国登上了一艘去美国的轮船。法国科学家朗之万得知这个消息后，说：“这是一件大事。它的重要性就如同梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。当代物理学之父迁到了美国，现在美国成为世界物理学的中心了。”
爱因斯坦前往美国的心情十分复杂，他并不适应美国繁华的物质生活，但是非常钦佩美国科学研究机构取得的成就。他曾经说：“要是我们企图把美国科学研究工作日益增长的优势完全归功于充足的经费，那是不公正的；专心致志，坚韧忍耐，同志式的友好精神，以及共同合作的才能，在它的科学成就中起着重要的作用。”
同时，美国富裕阶层重视科学教育和反馈社会的态度也给爱因斯坦留下深刻印象。
爱因斯坦要去的普林斯顿高等研究院就是这样建立起来的。
10年后，爱因斯坦宣誓成为美国公民。
普林斯顿因为有了爱因斯坦，成为举世闻名的科学圣地。
第二次世界大战期间，除了爱因斯坦，还有大量被德国赶走的科技人员先后来到美国�
