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第17节

妞妞-一个父亲的札记+周国平-第17节

小说: 妞妞-一个父亲的札记+周国平 字数: 每页4000字

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  水从天上来,那水是妞妞控制不了的。她看不见,也摸不着,不知它何时来,来自何方,所以对它满怀疑虑。但她喜欢亲近摸得着的水,置身于其中。洗澡时,她不停地用小毛巾朝盆外甩水,快活极了,连连笑喊:〃好玩!好玩!,, 
  要她从澡盆里出来可是一件难事。有一回,阿珍一再催促: 
  〃妞妞,起!〃 
  〃不起!〃她一再拒绝。 
  〃珍珍不要你了!〃 
  〃不要你!〃她回击,然后,出人意料又恰如其分地骂道〃讨厌!他妈——的!〃口气是怒冲冲的,完全领会了这两个词的感情色彩。 
  〃爸爸带你去外外。〃我劝诱她。 
  〃不去!〃 
  〃带你听听音乐跳跳舞。〃 
  〃不听!〃 
  简直一筹莫展。最后,阿珍说带她去找小妹妹,她犹豫了一下,也许因为不明白小妹妹是什么。乘她犹豫,终于把她抱出了澡盆。 
  她的耳朵对水的各种声响有极精细的分辨能力。 
  抱她经过厨房门口,她忽然喊:〃水开了!〃一看,果然。听见灌开水的声音,又说:〃水,是水开了。〃 
  厕所里传来冲马桶的水声。她说:〃水,冲尿,臊极了。〃一会儿,雨儿在厕所洗手,又传来水声,问她什么响,答:〃水,妈妈洗小手。〃能区分不同的水声尚可思议,不可思议的是她怎么知道妈妈正在洗手,比亲眼看见还真切。 
  【窗——门——风】 
  我抱着妞妞去开阳台的窗,一边说:〃爸爸开窗。〃她重复:〃窗。〃一会儿,我抱她到走廊里,她大约感觉到了开着的窗户,不停他说〃窗〃。 
  后来,她自己对〃窗〃和〃窗口〃作了区分。我忘了什么时候对她说过〃窗口〃了。有一回,抱她站在窗口旁,她摸到窗框和敞开着的玻璃窗,说:〃口,口,窗,窗——口。〃但是,只要摸到关闭着的窗户,她仍然说〃窗〃,几乎不会发生混淆。 
  夜晚,我抱妞妞到屋门旁,她说:〃门。〃我把着她的手打开门,她说:〃开门。〃我把门关上,说:〃妞妞开。〃她立即把门拉开。开走廊门,迎面一股风,她说:〃风。〃 
  传来狗叫声。〃小狗饿了,怎么办?〃她想了想,答:〃饿——饭。〃 
  起风了,走廊的门嘭的一声。〃妞妞,是什么?〃〃风。〃 
  抱她到户外,风真大。〃风大不大?〃〃大。〃〃怕不怕?〃〃怕。〃说罢就把脸埋在我肩上,表示她真怕。 
  家里有许多房间,有许多门。她看不见任何一扇门,却知道每一扇门的位置。抱她在各个房间转,她能分别说出〃客厅〃、〃厨房〃、〃厕所〃、〃妞妞的房间〃、〃爸爸的房间〃、〃爷爷的房间〃等,方位感极好,从不出差错。 
  【雷】 
  雷声隆隆。我怕吓着妞妞,忙告诉她:〃妞妞,这是雷。〃 
  〃雷。〃她跟着说,兴致勃勃地重复了不下十遍。果然,凭借这个她掌握了的词,雷声已经属于她,她不再害怕隆隆的雷声,反倒要我带她去找雷。 
  〃雷,雷。〃她一再要求。 
  〃妞妞,现在没有,等一等。〃 
  后来,又响了一串雷,她立刻说:〃雷。〃 
  〃妞妞,告诉妈妈,刚才打什么了?〃 
  〃雷。〃她很骄做地回答。 
  【信——书——纸——本——报纸】 
  〃信〃也是妞妞最早学会的词之一。有一天,我给她一个信封,告诉她:〃这是信。〃她不断重复:〃信。〃以后,只要给她信封或折叠的纸片,她就说:〃信。〃 
  在我居住的小区,信件是由值班的电梯工负责分发的。抱妞妞出入电梯多了,她便知道了,只要一进电梯,就朝电梯工喊:〃信,信。〃可是,总有不来信的时候呀。好心的电梯工便准备了一些废信封,免得让她失望。 
  后来,她的头脑里有了与〃信〃相关的成组的概念,能够准确地区分〃信〃(信封)、〃纸〃(单张的纸片)、〃书〃(有一定厚度的书本)和〃本〃(杂志一类较大较薄的本子)了,很少发生混淆。 
  接着又知道了〃报纸〃。她以亲自从电梯取回报纸为荣,她总是举着报纸,自豪地告诉人们:〃妞妞拿报纸回来了。 
  【玩具之类】 
  这些词无法归类。对于妞妞来说,除了食物之外,一切手边之物都是玩具。所以,我把它们统称为玩具。 
  这里所举的例子表明,妞妞对于语词是多么认真。 
  很早的时候,妞妞玩一只装胶卷的圆柱形塑料小盒,我告诉她这是〃盒〃,她记住了。以后,不论摸到什么形状、什么质料的盒或盒形的东西,她都名之为〃盒〃。 
  有一天,她摸到了门锁,我教她:〃锁。〃她跟着说了几遍,然后,因为门锁是盒形的,她自己加上一句:〃盒。〃此后,摸到门锁她必喊:〃锁——盒!锁——盒!〃 
  她自己会给事物命名。在汽车里,她站在座垫上四处摸索。摸着车窗的玻璃,她说:〃玻——门。〃摸着座后窗台上的一个盖状物池说:〃盖。〃摸着一个泡沫纸质的盒状物,她说:〃盒。〃 
  雨儿递给她一只塑料小瓶,说:〃盒。〃她纠正:〃盒——瓶。〃 
  我值夜,困得不行,妞妞却极精神。我把她放在大床上,让她自己玩。她坐着,腰板挺得直直的,面前是一篮子玩具。〃篮,〃她说。从篮里往外拿玩具,一边自语:〃车,嘀嘀嘟嘟——牙咬器,不咬,玩——电话,喂,找妞妞,是,吃了,真棒……〃她一件件取着玩具,报着名儿。那面带小镲的手鼓,她说〃镲〃,我一时不明白,教她说〃鼓〃,她自个儿重复了好一会儿。玩第二轮时,她拿到手鼓便说:〃镲——鼓〃。我忽然明白了,〃镲〃一定是雨儿或阿珍教她的,她不愿放弃,便把它和我教她的〃鼓〃结合起来了。在她心目中,曾有的命名都是事物本身的财富,是不容丢弃的。 
  篮里有许多积木,她最不喜欢那两块三角形的,每次摸着就马上扔掉。我教她:〃三角。〃她高兴地重复:〃角角。〃知道了名称,她兴趣陡增,竟然爱不释手了。我不止一次发现,一样东西有了名称,她便多半会对它产生浓厚的兴趣。 
  每当篮子空后,她就等我放进玩具,然后再一件件取,一件件念叨。就这样,她坐得端端正正的,像大孩子似的,自个儿玩了很久。她略微低着头,眼睛盯着篮子,从侧面看去,几乎要忘记她是个小盲人了。最后,终于玩厌了,我又一次把玩具放进篮子后,她拎翻篮子,把玩具统统倒出来,说:〃倒了。〃以此宣告游戏结束。 
  妞妞的玩具中,有一只会走会叫的电动狗,还有一只不会走不会叫的绒毛猫。这是她喜欢的两样玩具。她知道前者是狗,后者是猫。电动狗坏了,我们买了一只机制和形状相似的电动猫,放在她手里。 
  〃妞妞,这是什么?〃 
  〃狗。〃她答。 
  打开开关,电动猫动了,叫了。告诉她,这也是猫。她立即把手缩了回去,不敢再碰,因为它不符合她对猫的概念,她的概念拒绝它为猫。 
  她喜欢吃糖,可是,当我把一根棒糖塞进她手里,告诉她这是糖时,她也缩回手拒绝吃了,因为它不符合她对糖的概念。 
  阿珍在厨房里做饭,妞妞挺直腰板坐在地毯上,一动不动,等阿珍回来。我趴在她面前,她觉察了,伸手摸我的脸,摘走了我的眼镜。 
  〃爸爸戴眼镜。〃她说。 
  〃对了,爸爸戴眼镜。妞妞戴不戴?〃 
  〃不戴!〃 
  〃把眼镜给爸爸,好吗?〃 
  〃不给!〃 
  〃爸爸给妞妞拿妞妞的眼镜,好吗?〃 
  〃不镜!〃 
  她爱玩我的眼镜,就是不喜欢特意给她买的玩具小眼镜。 
  前些天答应给她买手表,她老记着,常常突然提起:〃走,买表去!〃有位朋友便给她买了块玩具电子表。我抱她外出,她又说:〃买手表。〃我说:〃叔叔不是给你买了吗?〃她说:〃瞎说八道!〃她仍要我的表,就是不承认那块玩具表是手表。 
  那串风铃由许多玻璃片组成,妞妞拿在手里,玻璃片叮叮当当,发出悦耳的声音。 
  〃铃。〃她说。 
  我暗暗惊奇,她以前从未接触过类似的东西,只玩过手摇塑料铃,形状和声音完全不同,真不知她是怎样由此及彼地推理出来的。 
  她坐在那里,低着头,表情专注,小手极其急切又灵巧地把摸风铃上的一片片玻璃。 
  阿珍抱着她,发现她一只脚光着。〃妞妞,鞋呢?〃〃鞋……妞妞拿在手里。〃一看,果真是。 
  雨儿给我买了一双新皮鞋。她坐在床上,抚摸其中一只。雨儿问:〃妞妞,什么?〃没有回答。一再问,她始终沉默,只是专心地抚摸。雨儿忍不住了,告诉她:〃是鞋呀。〃可是她依然沉默和抚摸。她无法把这么一个庞然大物和自己穿的那么小的鞋统一起来。我把另一只鞋穿到脚上,伸给她,让她摸。她摸到了我的脚踝和穿着的大鞋,终于承认了,说道:〃鞋。〃 
  屋里响着音乐。雨儿问:〃音乐好听吗?〃答:〃告诉妈妈,好听极了。〃《生日快乐》过门有叫唤声,她说:〃哦哦,虫叫。虫虫多极了,讨厌极了。〃有一支歌唱到〃小小礼物〃,她便向雨儿要〃小小礼物〃。雨儿把玩具一件件递给她,她都不要,不承认是〃小小礼物〃。最后,雨儿拿一只她从未玩过的麻编茶杯垫给她,她接受了,同时也就接受下一个命名。我悲哀地想,她对命名如此认真,而我们已经没有必要和机会来纠正这个错误的命名了。 
  【否定词】 
  刚刚学话的妞妞。 
  〃妞妞,渴不渴?〃 
  回答永远是〃渴〃,哪怕并不渴。她不会说否定词,永远肯定,肯定一切。 
  有一回,阿珍问妞妞:〃行不行?〃妞妞答:〃行。〃 
  初学话时,她喜欢摹仿大人问话的尾词。仍是这样吗?好像不是。因为打这以后,她表示同意就说〃行〃,不同意则不吱声,或者背过脸去。 
  半夜,妞妞醒来,我抱她。〃娃娃,〃她指示。雨儿小声说:〃不要给她拿,又该睡不着了。〃她立即叫起来:〃拿!拿!〃 
  她显然是知道自己的意愿的。 
  妞妞一岁三个月。 
  去医院途中,在汽车里,她突然心烦,要我带她下车走路,不停地喊:〃走,走!〃雨儿哄她:〃车在走呀。〃她喊:〃没,没!〃这是我第一次听到她使用否定词。 
  十天后,她在澡盆里。问她:〃起不起?〃答:〃不起妞妞。〃在我的印象中,这大约是她第一次使用〃不〃这个否定词。 
  雨儿喂她吃酸奶和饼干,她更爱吃饼干,酸奶送到她嘴边,她叫:〃吃干!〃吃饱了,说:〃抱抱妞妞——要狗(玩具)——去外外。〃雨儿想先把她拉了屎再走,她喊:〃不拉!〃 
  递给她一只玩具喇叭,对她说:〃妞妞,吹一个。〃她答:〃不吹妞妞。〃几次要她吹,回答都是〃不吹〃。她果真不吹,只是拿在手里玩。 
  准备喂药,阿珍让她躺在怀里,她不干,连说:〃不喝妞妞。〃我想起有一天喂药,她是皱着眉头乖乖地咽下了,我们以为万事大吉,没想到她等候了一会儿,便嚷起来:〃糖!糖!〃原来是带着期待才乖乖地咽下那口药的。于是安慰她:〃吃了药吃糖。〃她答:〃不吃糖妞妞。〃阿珍仍要灌药,她忙说:〃抱抱妞妞,走!〃阿珍终于又跳又按地把她放倒在怀里了,她倒也乖乖地咽下了药。然后,给她吃糖,她当真不想吃,说:〃不吃糖。〃 
  咱从学会说〃不〃,她能够越来越准确地表达自己的意愿了。难怪哲学家们说,人的自由是从会说〃不〃的那一天开始的。 
  她的双脚并跳真是一绝,跳得那么轻松、灵巧、陶醉,往往一跳就是一二十分钟,好几百下,而且不喘一口气。 
  〃妞妞,停一会儿吧。〃阿珍看她出汗,劝道。 
  〃不行,停不好呢,不停。〃她答,继续跳下去。 

  1 寻找表达 
  妞妞七个月。我把她举起来,骑到我的脖子上,带她到处转悠,名日〃看世界〃。这是她喜欢的一种游戏。可是这回,当我像往常那样举起她,说:〃妞妞,举高高。〃她却乱蹬着两条小腿,死不肯往我脖子上跨。我只好放下她,一摸尿布,原来尿湿了,她是怕弄湿我的脖子。换了尿布再举,她就高兴地骑上了。 
  妞妞一岁两个月。雨儿困极了,一边拍她,一边自己睡着了。她安安静静地躺着。一会儿,她连声喊:〃妈妈,妈妈。〃雨儿闻声醒来,看她,还在身边安安静静地躺着。雨儿抱起妞妞,准备把尿,发现尿布里兜着一包屎,这才恍然大悟妞妞为何喊她,喊完为何又躺着不动。 
  妞妞一岁四个月。她躺在小床上,阿珍在厨房里听见她喊:〃抱抱妞妞!〃便赶紧过来,对她说:〃来,珍珍抱。〃她说:〃不抱,拉臭!〃阿珍说:〃好吧,珍珍把妞妞拉臭。〃她说:〃不把,拉臭了!〃一看,

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