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第2节

培养了不起男孩的100个细节-第2节

小说: 培养了不起男孩的100个细节 字数: 每页4000字

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  中国人传统上一直要求孩子要静,总是想办法约束孩子的行动。其实,父母们应该明白,爱动、好冒险是男孩的天性,他们需要广阔的空间和自由的行动,他们依靠运动和攀爬来燃烧体内的睾丸素和促使大脑健康发展。因此,当你的宝贝儿子又在虐待他的玩具或〃修理〃家里的小件电器时,爸爸妈妈请不要束缚他,而是要在不干涉他的前提下尽量保护他的安全,并且相信他的能力。 
  
  一位明智的妈妈是这样对待儿子的冒险行为的:   
  6岁的虎子忽然对电很感兴趣,有一天,他竟然拿着一根小铁丝要去试接线板的插孔,看有没有电。当然,这个可怕的行为及时被妈妈发现了。但是,聪明的妈妈并没有勒令儿子马上住手,而是快速地走到孩子身边,对他说:〃宝贝,你在玩什么好玩的东西?来,妈妈给你找个东西,比小铁丝更好玩。〃说着,妈妈带着孩子去另外一个房间找来了一只测电笔。 
  
  孩子用测电笔去接触接线板的插孔,测电笔的灯立刻亮了,而测电笔离开插孔时,灯又熄灭了。看着这种奇怪的现象,孩子拍着手一边跳一边喊:〃妈妈,真好玩,真好玩!〃  
 
  这时,妈妈才认真地对儿子说:〃儿子,你手里拿的这个小玩具叫测电笔,它是用来检测电线、接线板是否有电的。实际上,它不是玩具,是人们用来防止触电的工具。你知道妈妈为什么不让你用小铁丝做这个游戏吗?〃 
  
  孩子若有所思地摇摇头。   
  〃因为电是很可怕的,它会通过小铁丝传到人的身体上,会把人电得很痛,有时甚至会把人电死呢。〃   
  〃那为什么用测电笔去触电人就不会死呢?〃孩子歪着小脑袋问。   
  〃儿子,你这个问题问得真棒,妈妈问你,电线的外皮是用什么材料做的?〃   
  〃塑料呀。〃   
  〃对呀,塑料能够包住电,所以电线中的电才不会跑出来。你看这个测电笔,手拿的这一端不就是塑料吗?所以,它才不会使人触电呀!〃   
  孩子听了妈妈详细的解释,很满意地对妈妈说:〃妈妈,我明白了,谢谢你。〃   
  也许,遇到这种情况,一般家长的做法都是勒令孩子住手;然后给孩子讲电的可怕性。但这位家长却没有这样做,这正是因为她了解男孩的心理。   
  成长中的孩子往往好奇心很强,尤其是男孩又有很强的冒险心理,虽然这次他〃试电〃的行为没有得逞,但他会在爸爸妈妈不注意的时候再次进行他的冒险试验,这样的结果往往会更可怕。而上面事例中的家长既满足了孩子的好奇心,又让孩子通过亲手做试验了解了电的可怕性,这样,孩子不但不会再做用铁丝试电的事情,而且在任何情况下都会对电表现出谨慎。 
  
  方法二:正确对待男孩的固执   
  一个3岁的小男孩一直想登上一个高高的童话城堡。他太小了,妈妈告诉他你现在还不能玩这个游戏。但男孩好像没听见,还摆出了妈妈不让他玩,他就不回家的架势。     
    
   
第4节:教育男孩,请先进入男孩世界(3)         
  事实上,越是不现实的事情,男孩越想去尝试,这正是他们体内的睾丸素在起作用。从襁褓期开始,男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折,也不喜欢接受他人的帮助。通常他明明知道自己力所不能及,感情上却不能够很快地接受,他还是要坚持不断地尝试。这时,家长就应该给他足够的时间去调整心态。 
  
  事例中的妈妈是这样做的:   
  妈妈看到孩子不达目的不罢休的架式,便陪孩子在城堡下面的椅子上坐着。一会儿,一个7岁的小姑娘玩累了,来小男孩所坐的这个椅子上休息。当小男孩的妈妈把小男孩也想去城堡上玩的想法告诉这个小姑娘时,这个小姑娘马上对小男孩说:〃不可以的,你太小,上面的游戏有点危险,我小时候妈妈就没让我玩。还有,上面几乎都是我这样大的孩子,他们不会跟你玩的。〃说完,小女孩又跑去玩了。小男孩似乎相信了小姑娘的话,便主动要求妈妈带他回家了。 
  
  在孩子接受自己不能去城堡玩这个事实的过程中,妈妈没有说太多的话,而是借助别的孩子的口,说出了她想说的话。这样,孩子会更容易、更迅速地接受这个事实。所以,当孩子固执地坚持一件事情的时候,家长不妨借助他的同伴的口,说出你想说的话。 
  
  方法三:教男孩学会自律   
  邻居家的小妹妹刚走进房间,小刚就挥起手中的〃金箍棒〃打过去,虽然没有把小妹妹打疼,但却把她吓了一跳,小刚因此哈哈大笑。小妹妹走后,爸爸针对小刚的这种不礼貌行为,狠狠地教训了他一番。 
  
  事实上,男孩都有很强的进攻性,他们的这种进攻心理,有时是因为好玩、有时则是因为愤怒。不管是什么原因,当孩子出现无理进攻的倾向时,家长都应该及时让孩子明白,这种行为是不正确的。家长可以通过让孩子看一些好的电视节目、给他们讲一些好的故事,来告诉孩子什么行为才是正确的。 
  
  另外,家长还可以把这些电视片、故事上升到价值观、道德观的高度,以培养孩子正确的价值观和道德观,从而让孩子用这些规范来约束自己的行为。   
  细节2   
  每个男孩都想成为〃奥特曼〃男孩的英雄情结   
  家有男孩的家长们都会有这样一个感受:儿子太爱管闲事,尤其爱打抱不平。比如,他看到家里的小狗在欺负小猫时,他会把小狗追得满屋乱跑;当他遇到高年级的学生欺负小学生时,他总把拳头攥得紧紧的,想跳出来为小学生讨个公道。 
  
  有些家长会对男孩的这种行为很担忧,孩子这样爱管闲事,会得罪很多人。而且有时他们的行为太莽撞了,这样的孩子长大后,如何在社会上立足呢?   
  事实上,家长们的这种担忧是多余的。爱打抱不平是男孩一种本能的反应。每个男孩都有英雄情结,他们总是同情弱小,希望正义永远战胜邪恶;他们常常幻想自己能够身怀绝技,去与恶势力作斗争,让自己成为人们心目中的英雄。因此,当男孩们看到邪恶势力占据上风时,或者看到有人恃强凌弱、以大欺少时,他们往往会情不自禁地攥紧拳头,为正义而打架。 
  
  能够做英雄是最能够让男孩兴奋的事情,但在现实生活中,男孩的英雄梦想往往很难实现。即便如此,每个男孩的心中却都有一个鲜明的英雄形象,这个英雄是伟大的、神圣的、没有缺点的。这个形象或许来自于现实生活,或许来自于他们最热衷的漫画、动画片…… 
  
  一位妈妈在日记里记录了这样一件事情:   
  星期天,我带儿子去了一个规模很大的儿童商店买衣服,我问儿子:〃你喜欢哪一件?〃   
  儿子似乎对买衣服并不感兴趣,他瞄了一眼货架,很干脆地说:〃都不喜欢。〃   
  〃这件不好吗?你看,有一道蓝边,你不是最喜欢蓝色吗?还有一个可爱的卡通图案呢。〃   
  〃不好看。〃   
  〃不好看吗?那你看看其他的有没有喜欢的?〃   
  这时,儿子开始漫不经心地搜索其他货架,突然,他眼前一亮,迅速上前扯出一件T恤说:〃我喜欢这件,这件有奥特曼!〃   
  我看了看那件T恤,果然有一个奥特曼图像,但这件衣服的做工很粗糙,面料也不好,是典型的劣质廉价商品。   
  〃这件不太好,咱们换一件吧?〃我试图劝说儿子,可是他一副执著的模样,我只好给他买下。   
  回到家,儿子就迫不及待地换上新衣服,美滋滋地找小朋友玩去了。〃看,我的奥特曼!〃儿子看见小朋友,马上就说。   
  那小朋友立即挺胸回应:〃我也有奥特曼!〃果然,他的鞋上也绣了一个奥特曼的图案。   
  从此,这件〃奥特曼〃衣服成了儿子的最爱,每次洗完澡后他都会迫不及待地穿上。   
  其实,细心的家长都会发现,男孩们喜欢奥特曼简直到了入迷的地步。他们会让家长给他们买奥特曼的图书、奥特曼的VCD、奥特曼的模型;他们还常常模仿奥特曼的语言和动作;有时,他们还会发扬〃奥特曼〃精神,和马路旁欺负小花狗的大狗作斗争…… 
        
   
第5节:教育男孩,请先进入男孩世界(4)         
  那么,〃奥特曼〃到底是什么?〃奥特曼〃是日本产的系列多集科幻片中的人物,为了世界的爱与和平;英雄的奥特曼兄弟屡次同怪兽作战,一次次在危难中拯救了地球和人类。因此,对于男孩来说,奥特曼是他们心中的英雄。 
  
  男孩往往都渴望自己强大,渴望自己成为英雄,但在现实面前,他们马上又意识到自己在生理和心理上的弱小状态,他们希望得到安慰和激励,希望自己勇敢并被承认。当奥特曼依靠特异功能击败神秘而强大的敌人时,男孩们也在做着拯救世界的梦想。 
  
  对于男孩这种痴迷奥特曼的现象,很多家长都表现出担忧,孩子会不会因此而不爱学习?会不会因此而有暴力倾向?其实,家长们的这些担忧都是没必要的。奥特曼诠释了正义、勇敢、仗义等积极向上的精神,圆了男孩们的英雄梦想。再说,我们家长在这个年龄段的时候,不是也喜欢铁臂阿童木和花仙子吗?这些卡通形象曾经为热爱幻想的我们营造了一个天真的世界,深深打动了我们的心,奥特曼也一样。 
  
  给父母的建议   
  对于男孩的英雄情结,父母首先要理解他们,不嘲笑他们的弱小无力,更不能责怪他们〃惹是生非〃。其实,如果父母引导得当,男孩的这种英雄情结,不仅有利于他们男性气质的培养,更能使他们尽快成长为真正的男子汉。 
  
  方法一:满足男孩当英雄的心理   
  5岁的健健总爱打抱不平。这天,爸爸把他从幼儿园接回家后,发现他的脖子上有几道不太明显的划痕。爸爸问他是怎么弄的,他先是不说,后来在爸爸的慢慢引导下,他才说出了事情的真相。 
  
  原来,今天,他们班的一个〃小霸王〃乱揪一个女生的小辫子,还用彩笔在这个女生的衣服上乱画。当时正好老师不在,于是健健就控制不住自己爱打抱不平的情绪,走上去与〃小霸王〃较量,那几道划痕便是被那〃小霸王〃所赐。 
  
  听了孩子的叙述之后,爸爸没有责备他的打架行为,而是为孩子的行为拍手叫好:〃好儿子,你是个打抱不平的小英雄,爸爸支持你的做法。〃   
  〃可是,你和妈妈还有老师都说,打架的孩子不是好孩子。〃健健吃惊地而又有点不好意思地对爸爸说。   
  〃你这是英雄行为,爸爸鼓励你。但是,打架并不是最好的解决办法,你可以心平气和地跟那位欺负人的小朋友讲道理呀,也可以动员别的小朋友一块跟他讲道理呀。如果大家都反对他,他就不敢再欺负别的小朋友了。你说对吗?〃 
  
  健健很认同地使劲点了点头。   
  当孩子因为打抱不平与别人打架时,做家长的不要先忙着批评孩子的打架行为,要先表扬孩子的英勇行为,肯定孩子的打抱不平是正确的,满足孩子的英雄心理。然后再帮孩子分析,除了打架之外,还有很多方法可以帮助弱小者脱离困境。 
  
  另外,在日常生活中,家长尤其是妈妈,也可以让孩子做一些力所能及的事情,如让孩子帮忙扔垃圾、帮妈妈拎一些轻便的购物袋……这不仅能够满足孩子的英雄心理,而且很利于孩子男子汉气质的培养。 
  
  方法二:让男孩知道什么是真正的英雄   
  现实生活中,英雄不一定要像奥特曼那样去拯救世界、捍卫和平、从起火的房子里救出小孩,或者把抢钱的强盗赶跑。因此,家长必须让那些渴望做英雄的男孩们明白:英雄应该具备什么品质。 
  
  振振的家长从小就教育他,真正的英雄不是打架打出来的,而是用自己正义和英勇的行为表现出来的,而振振也常用这个标准来约束自己。   
  放学了,振振和好朋友伟伟一起回家。刚走出校门不久,就看到一帮孩子在打架。〃我们也去看看吧。〃伟伟建议。   
  〃不。〃振振摇头说,〃打架是不好的行为,我们还是回家吧。〃   
  〃你真是胆小鬼。〃伟伟嘲笑他。旁边的孩子也跟着起哄,可是振振并没有当回事。   
  过了几天,孩子们去小河边玩耍,一不小心,伟伟掉进了水里。   
  〃救命!〃伟伟不会游泳,他慌了神,拼命地在水里挣扎。   
  孩子们吓坏了,大家有的跟着喊〃救命〃,有的躲得远远的,没有一点主意,就是会

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