我家博物馆成精啦![综] 完结+番外-第38节

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　　储备粮见两人后退又迈开步伐急冲冲向前，“啾啾啾！”之前看见罗刹鸟起飞的姿势，学着用力噗嗤翅膀，不过离地一秒就下去了。
　　“啾！”
　　啾声刺耳，乔桥戳了戳系统：＇你不是说孵出来就是管理员吗？为什么孵出来是只红鸡？！！＇
　　系统很快给了答复，宽慰道，＇要学的嘛，你想想人生下来又不是什么都会，对吧！＇
　　乔桥：“？？？淦！”
　　储备粮摇晃走到乔桥脚边，抬头望——
　　“你别这样看我，我不会抱你的。”乔桥义正言辞的拒绝。
　　“啾！”
　　“我也不是你的爸妈，你是给我打工的打工崽，你懂我的意思吧？”乔桥试图和对方讲道理。
　　“啾！”
　　………
　　储备粮的“啾”声明显比刚才更激动了，乔桥估摸着是因为给它回应……
　　半晌，盯了它很久的乔桥率先投降。
　　“算了。”抱起储备粮，乔桥无奈道，“养吧养吧，万一以后玩游戏还需要你呢。”
　　#我在键盘上撒把米，鸡都比你厉害#
　　#真香#
　　没听懂乔桥玩的梗但储备粮能够感知对方的情绪，从抵触抗拒到无奈接受，黑豆豆眼睛里止不住激动，“叽叽叽！”
　　罗刹鸟甩掉了包袱，看见场面得到了控制便从灯罩上落下，认真仔细的把这只“小红鸡”从头到尾打量了一遍。
　　“这不会是凤吧？”
　　“嗯？是凤凰的那个凤吗？”乔桥捧着“小红鸡”凑近了一些，“小红鸡”歪着头“啾”了一声，小小的眼睛里充满了大大的疑惑。
　　“………不会吧？凤长这样的？”
　　罗刹鸟：“凤有六象九苞，你看看它是不是很符合？”六象九苞是凤凰的特征，最早出自《论语谶》。
　　所谓六象是指头象天，目象日，背象月，翼象风，足象地，尾象纬。所谓九苞是指口包命，心合度，耳聪达，舌诎伸，色光彩，冠矩朱，距锐钩，音激扬，腹文户。
　　李东阳曾著《王世赏所藏林良双凤图》诗中也提到了这点：“九苞六象杳莫覩，谁遣图画留人间。”
　　乔桥左瞅又瞅依旧没有把它和凤联系上，“凤长这样？”
　　罗刹鸟将地上还残留的壳片捡起，“壳子上那棵树应该是梧桐树，凤落梧桐。”
　　“………”行叭，你这个解释让我勉强接受了。
　　和储备凤对视了一会儿，新生的凤抗住不熬夜成瘾的乔桥，找了个快递盒将它放进去，乔桥问罗刹鸟，“它吃什么？”
　　“…………你听过惠子相梁的故事吗？”
　　乔桥：“………淦！”
　　惠子相梁的故事她小学的时候就考过了，庄子将自己比作鹓鶵，说，“非练实不食，非醴泉不饮。”不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
　　竹子果实，这东西一生只开一次花，开花后结籽，植株随即枯死，后者甜美如醴的泉水，这标准是什么？
　　养只储备粮也太难了啊！为什么不能学学无私奉献的储备粮小鸡，它们都只吃虫子！
　　乔桥抱着死马当活马医的态度，乔桥在网上找到了竹米，也找到了所谓冰山雪化成的水，前后时间不过两个小时，凤就从纸箱子里醒了，扬着脖子“啾啾啾”的叫。
　　乔桥看过动物世界，一般鸟类做出这个动作就代表饿了。
　　“咋办？”
　　罗刹鸟将地上的蛋壳碎渣交给乔桥：“将就一下吧！”
　　乔桥：“………”
　　忙活了大半宿，乔桥感觉自己就是个无情的喂壳机器，好不容易交班给罗刹鸟，她的手机却响了。
　　“乔桥，封导今天说租了场子实地考核，你人呢？到哪里了怎么还没有来？”
　　乔桥：“………”
　　#你们鲨了我吧#
　　。
　　镜像知识和场面调度是导演的基本功，理论知识不如实践活动，说不如做。
　　作为一年级的授课导演，封越特意租了场子给一年级新生授课就是想让他们理解这些知识，将设备安置好正要叫自己最欣赏的学生上来操作，看了一圈都没看到人。
　　乔桥呢？
　　“你们人来齐了吗？怎么乔桥没来？”
　　“睡会过了吧。”底下有人嘟囔道，“有可能是觉得不重要，毕竟她和我们一点都不合群。”
　　听见舒琳琳这样说，有人忍不住为乔桥辩护，“路上有点堵，乔桥马上来。”
　　照顾大多数人的时间，封导并未做过多等待，开机将镜头对准一个苹果。
　　“今天我们的课题是怎么拍苹果拍的好看，把它当成一部电影，这次拍摄我会评级会打分，成绩记录在案。”
　　听见底下的哀嚎声，封导笑了笑，“有奖励的有奖励的，大家也别太紧张，这次的前三名将会在周末跟我一起去真实的拍摄现场体验导演生活，你们知道最近在筹备古装戏《战》吧？”
　　卖了会儿关系，封导说，“《战》的导演和我是同学，你们明白我的意思吧？在老导演面前露了面，混个熟脸就意味着毕业后起点更好更高。”
　　《战》的导演是谁？是柯先宜！
　　柯先宜在圈内享有盛名，被誉为最具有商业价值的导演，能在他面上混个脸熟前途无量啊！
　　这种实质性触及将来利益的奖励对所有人都具有无限吸引力。
　　看出大家的积极性都被调动，封导拍手将大家的注意力吸引，“好了，冷静一下，都冷静一下，名额只有三个，这次就完全拼大家的实力了。”
　　封导指刚才说话的学生，“舒琳琳，你先来。”
　　舒琳琳扬起自信的笑，“好啊。”
　　乔桥到地，拍摄正巧轮完了一圈，所有的人都找了个安静的地方将刚才拍摄的画面进行二次创作。
　　封导瞅见乔桥，招手让她上来，“今天主题是拍苹果，你来。”
　　乔桥把电脑拿出来：“有什么要求吗？”就一个拍苹果？课题肯定没这么简单，调整曝光、对焦、HDR这些应该是有要求吧？
　　“把它当成电影。”封导颔首示意她看向周围的人，“这次拍摄会作为你的期末成绩评分考核，前三名能和我一起去《战》拍摄现场。”言简意赅的把前提提要说清，封导笑道，“你的时间不够了，抓紧点，你看大家的兴致都很高呢。”
　　“怪不得今天上课状态不一样。”乔桥调好摄像头，心里有了大致的模板。
　　“我知道了。”
　　。。。
　　把一个苹果拍出电影得感觉，乔桥首先想到的是以前看的纪录片——《舌尖上的中国》。
　　它是纪录片创作史中一个值得研究与借鉴的成功案例。
　　作为一部纪录片，它用文学创作类似的手法转换镜头，以各种逻辑关联镜头承上启下，让人重新注意到了蒙太奇的拍摄手法，每一个镜头、每一个细节、每一段文字都值得让人反复回味。
　　迅速在脑中串联起文案、场景、故事。
　　乔桥按下拍摄按钮，她准备拍一个普通的苹果的一生。
　　作者有话要说：　　事业线——
　　乔桥：请大家欣赏舌尖上的苹果。


第55章　博物馆55
　　pr和ps技术在很久之前乔桥掌握的炉火纯青；　毕竟不能指望一个快退休、患有高度近视的老人家来面对电脑，为此周老还花了大价钱把乔桥送进信息技术修复班学习。
　　乔桥不仅承包了修复工作还承包了每年招收宣传工作。
　　#一人更比六人强#
　　编好程序，乔桥将文案和一起苹果导入进去，等天黑下下来；　乔桥基本上将大概模型搭建好了。
　　“行了；　时间到，谁先做完就拿上来；　没做完的可以一边欣赏同学的作品一边继续完善。”
　　听见封导的话早就有几个提前完成作品的学生抱着电脑上台；　他们在初高中时期就自己剪辑视频发布在各个网站上，是个小有名气的自媒体。
　　男同学自信的将自己的作品放在投影仪上，开篇是黑白动画画像，一颗种子破土而出；　在经历黑暗、风雨、阳光……茁壮成长为一颗参天大树；　影片侧重点很明确；
　　以果喻人。
　　封导看完后点了点头，故事剧情流畅，情景转化不突兀很自然，是一部高质量的短片；　不过……
　　“片子不错但不是电影；　你很适合宣传、工艺类的短片。”封导言简意赅的指出片子的不足；
　　“看得出你是‘老手’可是这并不意味着你可以一直做你擅长的事，电影是什么？你回去给我写篇论文。”
　　唏嘘声四起，显然刚才的短片也被其他人看在眼里，平心而论；　故事虽然简单但是有质量有水平怎么说也不该得处“电影是什么”的结论吧？
　　坐在乔桥身边的人小声道，“天啊太严格了吧，我看这个视频挺好的啊。”
　　“对啊对啊，还要写论文？我都不敢交了。”说完这句话舒琳琳就抱起电脑走上讲台。
　　刚才和舒琳琳说话的同学：“？？？？”你不是说不敢交了吗？这说完就交也太真实了吧？
　　舒琳琳的自信也是有保障的，和前者有同有不同，舒琳琳给苹果设置了故事背景，比如这颗苹果是怎么来的，它的未来和的用途是什么？
　　“和小何比，舒琳琳的才叫一个完整的故事，可是内容中规中矩毫无新意。”封导说完就去看下一个，并未看见封琳琳的脸色如墨。
　　全班看下来，每个人都各有稀缺，封导走到乔桥身边，看了一眼乔桥的进度，“时间到了，该交了。”
　　“行，您看看。”乔桥将内容导出——
　　黑屏后是一颗苹果，一段独白。
　　我是谁？我从哪里来？我到哪里去？
　　字体消散苹果逐渐变成灰褐色，类似石雕物品，镜头由近及远，这时大家才看出这颗苹果被一个石雕像捧在手里。
　　画面定格，石块碎裂一块块地往下掉落，镜头像是有了颜色，这些雕像也仿佛活了过来，但是下一秒镜头也跟着这些碎片一起下移，移动的碎片在空中旋转，镜头拉近，一副彩色的画像出现在碎片中，像是一个世界。
　　“哇喔！”有人小声激动道，“牛皮，简直神了。”先不说素材问题，就单说这个镜头转化、衔接，在这么短时间内完成的作品就足够让人惊叹。
　　不等众人小声议论完，碎片中的这个世界也逐渐清晰地呈现在大家面前，衣着华丽古朴的男人坐在高台上，身下万人匍匐，“吾皇万岁万万岁！”
　　“这是……”这画面略熟悉，很多人马上反应过来是前段时间热播的古装剧！乔桥居然把它当成素材剪进去了！
　　惊叹乔桥的联想力同时也懊恼自己为什么没有想出这个问题。
　　随后画面转化，男人坐在高台上手拿苹果，目之所及是青山绿水，蓝天白云。
　　“咔嚓——”
　　听声音像是有人咬下苹果，整个画面重归黑暗，等黑暗退却，光明重归，众人发现画面上是一副石刻图，图上的画面正是刚才出现的万人景仰。
　　一颗红苹果从左到右滚动最后停在一个人身边。
　　镜头向上，一个女孩捡起苹果咬了一口。
　　画面再次转黑，上面出现回答。
　　我自虚无中来，我要到文明璀璨的地方去。
　　视频不过短短五分钟，概括的意义却远超了这个时间段，作为一个老师，封导也过了很久才回过神来。
　　“纪录片？”封导抓住核心问，乔桥的“电影”也借用了以物喻人的拍摄手法但是风格却比之前的以果喻人高级，她没有明确的表面这是谁谁谁，反倒是随着镜头的推进将这个疑问推给了观众。
　　苹果是“人”或者可以说苹果是一个“时代”，时代不断的推进，被人不断蚕食，它从参与者又变成旁观者，可是谁都知道这颗苹果在最后的画面中依旧是参与者……
　　完成度很高，这部短电影从各个角度来说都可以直接投向银屏。
　　这次封导没有直接给出评论，他将视线放在其他人身上，“你们谁来评评这部短电影？”
　　没有人举手回答，等过了两分钟，封导将画面回放在开头，“知微见著，我记得有句话是这样说的，‘有的人能从一滴水里看见整个海洋’，乔桥的作品也是如此。”
　　从开头到结尾，封导让乔桥来讲解她的作品，顺便也讲解了这部电影所运用的手法，视频剪辑技巧……
　　当然，最后一节课下来封导的课程全被乔桥上了，不过陈词总结是封导说的。
　　“今天的课程就到这里，当然前三名的奖励我会以短信的模式颁发，当然等会儿还是留一下。”封导自然是不会拖欠奖励的，他站在讲台上看着这些学生，心中感慨万千，总结完今天课程，“我希望电影未来都掌握在你们的手中，我期待着。”
　　·
　　乔桥和另外两个男同学留了下来，其中乔桥和两位都不怎么熟稔。
　　“乔桥，你今天的作品也太厉害了吧！都是一个班的，差别怎么这么大呢？”说着叹了一口气，“和你一比，我的作